记叙文写作方法“大全”,本文内容提纲:
1. 什么是记叙文?
2. 中考作文之记叙文评分标准;
3. 记叙文写作技巧
01 确定习作目标;
02 围绕记叙文的六要素,分类梳理,归纳整理材料;
03 记叙文的写作顺序;
04 记叙文开头写作方法及技巧;
05 记叙文结尾写作方法及技巧;
4. 中考满分作文记叙文
1.什么是记叙文
通过记叙描写生活中的人、事、物,说明生活中的事物和事理,表达自己的感受、认识和见解。根据写作对象不同可以分为写人为主的记叙文,记事为主的记叙文,写景为主的记叙文,状物为主的记叙文。以记叙和描写为主要表达方式的一种文体。
2.中考作文之记叙文评分标准
记叙文是中考作文的重点文体,备战中考记叙文,我们需要从了解优秀记叙文标准入手,进一步了解考试规则,命题原则。
《2019年上海市初中语文终结性评价指南》中对于写作能力的“评价标准”是:
能记叙生活中的人、事、物。
能说明生活中的事物和事理。能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。
能在规定时间内完成600字左右的文章。
文章应符合题意,中心明确,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清楚,表达通顺、连贯。
字迹清楚,书写规范,文面整洁。
对照上面的要求,我们来看《上海市中考作文评分标准》,中心与材料(25分)、语言(25分)、思路与结构(10分)。按照这个分值配比,评分细则按照ABCD四个等第列出标准,
比如A等有这样的表述:
中心与材料:切合题意;中心突出;选材恰当,有新意;感情真挚;内容充实。
语言:语言流畅、简洁、得体;有一定的表现力。
思路与结构:思路通畅;层次清晰;结构完整;详略得当。
3.记叙文写作技巧
01确定习作目标
根据以上的评价标准和考场评分细则,我们不难得出记叙文的练习目标:
一是表达生活的发现,合理、恰当地表达自己对生活的认识、见解,感悟、心得,情感、意愿。
二是展现思维的层次,在作文的整体结构与过程安排上,有层次地表现出自己的认识和情感变化。
三是安排语言有方法,语言有表现力和感染力,有轻重缓急上的精心安排,也有细微之处的精致表达。
在习作中要不断告诉自己:
有情感地真实写作,有自己的独立观察,而不是虚假地编故事;
有层次地表现思维,围绕中心事件展开,而不是记“流水账”;
有方法地表现素养,而不是原原本本、一五一十将自己觉得不错的内容“搬到”作文中去。
02:围绕记叙文的要素,分类梳理,归纳整理材料。
记叙文也称记事作文,既然是记人叙事,重点在于将记叙文的四要素或六要素叙述清楚。我们先来看看记叙文的四要素和六要素是指什么。
记叙文四要素:时间、地点、人物、事件 ;
记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果;
结合我们刚梳理的第一方面,真情实感地写作,我们的记叙文主人公,建议更多是作者自己,这样可以用1+3来概括,就是:我 + 家庭、学校、社会。
以“我”为圆心,以“生活”为半径,以写“我”的家庭生活、学校生活、社会生活,反映读书、成长、精神思想感情变化,表达自己对生活的认识,展现自己对人与事物的真挚情感。
材料的准备以此为基础,必须寻求突破:用不寻常的材料去表现这些最寻常的情感,用寻常的材料去表现最不寻常的感情。
不寻常的材料,指的是独有的属于自己成长经历的材料;寻常的感情,指的是大家都能够接受认识的感情。
寻常的材料,指的是生活中真实可感的材料;不寻常的感情,指的是属于自己的,表现认识转变成长发展的感情。
强调了“独有的”“属于自己的”,这才是我们要准备的材料——有着生活的真实温度,在我们心灵深处留下微妙感觉、独特感受、真切认识的材料。
好的材料必然来自于生活,触动我们,使我们对生活、对生活中的人、事、景物产生了新的认识,这种新的认识,就是情感认知的发展变化,是对他人情感的体察和理解,也是对自我、对社会的认识和发现,是生活中寻常的人、事、景、情背后隐藏的意义。
怎样进行分类梳理归纳呢?
可以从“我”和家庭、校园、社会生活等方向分类——
我与自己,自我感悟:读书、行走、兴趣爱好、内心秘密……
我与家庭:长大、懂得、领悟、感恩……
我与他人:认识、交往交流、发现……
我与社会:风景、风情、风俗、美好印象……
想象联想:想象中的世界、幻想的天地……
还可以参照课文的主题单元,按照内容主题准备材料:故乡情思、自然风情、面对挫折、旅途收获、师长深情、友情恒久、文化传承。
然后每个主题下面又可以根据主题特点分成:成长感悟——感恩感动——审美发现——励志奋进;兴趣爱好——真情厚意——感动感触——行走经历……
上海近年来中考作文总体倾向于要求学生写出“学习成长”“感悟成熟”,
从感情的不同类型,又可以分类:友情、亲情、师生情、陌生人之间的感动
从变化的角度分类:场景的变化、参与者的变化、过程(或情感)的变化。
好的作文材料,通常是那些让我们在喜怒哀乐的不断转换中,体验到生命的神秘、快乐与苦痛的经历,感知到人间冷暖的感受与体验,而这些无非是对自我的认识和接受、亲情或陌生人间信任的可贵、与自然的和谐相处等等。
这样进行梳理归纳,我们对材料又有了全面审视熟悉的过程,学着“去熟”出新,转换角度、另辟蹊径、补充细节,学着化实为虚,由物及人,以小见大,就能使材料在原有基础上变成了真正的“储备”。
1. 03.记叙文的写作顺序
记叙文的顺序一般有四种:顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙
按照事情发生—发展—结局的先后顺序来叙写。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
作用
(1)叙事有头有尾,条理清晰;
(2)读起来脉络清晰,印象深刻。
倒叙
先写事件的结果,或把发展事件中最突出的片段提到前面来写,然后再顺叙写整个过程。
作用
(1)设置悬念,吸引读者,激发阅读兴趣
(2)引出下文的......事件或人物。
插叙
在记叙过程中,由于表达的需要,暂时中断主线的叙述,而插入有关的事件或情节使读者有全面的了解,再接着主线继续叙述。
作用
(1)写出了......内容,交代了......原因;
(2)对主要情节起补充、衬托作用;
(3)使文章结构富于变化,避免平铺直叙;
(4)丰富人物形象,突出中心;
(5)推动故事情节发展,为下文作铺垫或埋下伏笔。