思维训练一：多角度发散思维
发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度（包括材料、立意、感情因素、文本样式等）中，确定一种话题的切入点，形成全文构思的过程。在中考作文中，我们可以运用这种思维围绕题目多方位的发散思考，进行多角度的立意，也可以用这种方法选用大量素材从不同角度共同对同一个话题进行阐释。
[范文]
为自己鼓劲
生在狭小的盆中，你不甘蜷缩，你把根伸向大地深处，吸取甜美的乳汁，你把生的气息呼向宇宙的远方。
那一天，天空下起了倾盆大雨，我曾试图把你搬进屋内，可你的根早已从花盆底部伸出，牢牢抓住了大地母亲的胸脯，我无奈了，可你却依旧昂头微笑。你像是在为自己鼓劲：“在大地母亲的怀里，这点儿灾难算什么。”
你以不拔的意志，冲破了人为的牢笼，你以坚强的信念，坚持昂头为自己鼓劲。
春天，花的世界。许多五彩的花儿，争妍斗艳，装扮着春天的世界。可你却只有嫩绿的枝叶，当美丽的蝴蝶从你头上飞过，你也曾怅然泪下，泪水中浸透着辛酸。本以为你会将自己的信念放弃，可你却暗中为自己鼓劲，你坚信自己一定能开出最美的花儿。
夏天，炙热的太阳烘烤着大地，许多花儿经不住炎热的考验，奄奄一息。可你并没有倒下，你依旧昂着头，为自己鼓劲。柳条梳打着你的脸庞，阳光下的你，显得更加的翠绿。你努力地吸取着大地的甘露。
秋天，当万紫千红不再，花圃里的最后一朵花也掩去了芬芳的笑靥。你将遥远的蝶儿召唤了回来。你开出了最靓丽的花朵，一朵朵馨香的菊在这空灵的秋绽放。犹如童话中的白雪公主，犹如出嫁前满脸羞红的新娘，犹如心中金灿灿的希望在飞翔……
我震撼了，风雨中的清冷，黑夜里的寂寞，你都经历过，可在这空灵的秋，谁能否认你是一道靓丽的风景线？
而坐在考场上的我们，手里捧着散发油墨清香的试卷，谁又不是在为自己心中那一份誓言鼓劲呢？转眼流年偷换，转眼便将离去，我们走过的足迹将会风化成一个传说，一道风景，一句格言。
为自己鼓劲！让生命焕发光彩。
[思维分析]
“为自己鼓劲”这个题目构思的时候怎么运用发散思维呢？多数人一看到“自己”，思维就限定在“人”上了，可是我们不妨想一想，“自己”可不可以是“物”呢？如果我们把“物”人格化，用拟人手法来写，文章不是会更新鲜吗？这样一想，就走出思维单一的死胡同了。这篇文章，作者既写“我”，又写“花盆中的花”，运用拟人手法，巧妙地用第二人称行文 ，既有利于自己写作时情感的抒发，又拉近了读者与文章的距离。既突出了“花”的“为自己鼓劲”，也突出了“我” 的“为自己鼓劲”，两者相互映照，新颖别致。
思维训练二： 想象联想思维
作文是一种借助生活积累，创造形象，表达思考的创造性的思维活动。在这个活动中，联想作为一种重要的思维方式，贯穿于材料的选择、内容的拓展、主题的提炼、结构的安排、人物的刻画等全过程。在这个过程中，联想就像是一团发酵剂，一下子扩大了人们的思维空间，使得文章内容丰富、思路开阔。在中考作文的写作中，同学们一定要学会联想与想象，让联想与想象成为你作文成功的翅膀。
运用时同学们应注意，联想不是随意的思想，不是想到哪儿算哪儿。联想一定要围绕主题展开，联想的内容一定要有助于表达中心。你联想得再多，如果不能与主旨相协调，也是起不到任何作用的。所以说，在考场作文中，既要放开思路联想又要保持与中心思想一致。而想象也决不是随意的瞎想。想象有自己的规律。想象是一种与联想不同的思维方式。联想是由一件事想到另一件事，这“另一件事”实际上是一种记忆。它是对过去感受过的事物的再现。而想象所创造的新形象则是对大脑中已有的形象进行分解、组合，经过再创造产生的，这个形象在以前的大脑里是没有出现过的。想象一定要合情合理，不能脱离生活随意编造。
[范文]
在旅行中寻找
背着行囊我在旅途中寻找，来到岳飞庙再也没有人用鄙夷的目光怒视秦桧；游历“九一八”纪念馆，许多人却嬉笑着面对日军留下的种种罪行。在旅行中我迷惘，却想要寻找到那属于中华民族的民族雄魂。
寻找，是因为我们害怕失去；寻找，是因为我们迫切需要。
深冬，我站在了北京的圆明园前，这座凝聚了中华民族勤劳与智慧的万园之园，却在用凄怆的残垣断壁向来访者诉说屈辱的昨天，辛酸的历史。
皑皑的白雪唱着无言的挽歌，谱写着那民族的血泪过去，如何的吟唱，怎样的飘落，都盖不住那段苍凉。朔风中，雪地上，几棵枯草，几根石柱，好似我们历经忧患的民族之魂。
寒风中我不禁打了个踉跄，没有民族之魂的人儿啊，又如何使整个民族站稳脚跟，使国家屹立于世界民族之林？
抚摸着残损的汉白玉石柱，似是触及了1860年的战火，炽热，撕心裂肺的疼痛！英法列强们入侵了我们的祖国，烧毁了华美的宫殿，劫走了无数民族瑰宝，更在我们的民族之魂上肆意蹂躏、践踏。
没有民族之魂的人岂不是行尸走肉，任人宰割？
或许，它曾淹没于哀叹里，隐匿于自卑中，衰弱于列强的铁蹄下，但它永远不会消亡！我们的民族将在烈火中炼就铁血丹心，如同一只普通的鸟经受了烈焰的涅槃将会变作一只火凤凰腾空出世！
我的心中有一团烈火在熊熊燃烧，继续行走，青岛五四青年的“还我青岛”的口号；岷山雪岭红军斗志昂扬的脚印；看林则徐广东虎门销烟的烈火；听欧盟反倾销裁席上的声声雄辩，这不正是民族之魂的写照吗？
在旅行中我终于找到了。是啊，为什么再也没有列强侵犯我们的国土？为什么中国的发展日新月异？为什么这儿即将举办举世瞩目的奥运盛会？因为中华民族是一个不屈的民族。它有着自信、自强的民族之魂！贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈！在苦难中我们造就了伟大，我们创造了辉煌！
我在旅行中寻找，在缄默了的遗迹前，我寻找到了民族之魂，它永远是我们民族伟大的精神力量，让我们在历史长河中继续旅行，寻找那遗失的精神财富……
[思维分析]
在这篇以“寻找”为中心的作文中，小作者确定的中心是“在旅行中我迷惘，却想要寻找到那属于中华民族的民族雄魂”，为了突出这一主题，作者以“历史事件”为线索展开丰富的联想与想象，组织素材，结构文章。看到圆明园的废墟，想象到“1860年的战火”，进而联想到“青岛五四青年的“还我青岛”的口号；岷山雪岭红军斗志昂扬的脚印；看林则徐广东虎门销烟的烈火；听欧盟反倾销裁席上的声声雄辩”，这些通过想象与联想组合起来的素材有力地支撑了主题，使文章充实厚重。
思维训练三：结构思维
结构思维，就是当我们在确定了文章的主题、选择了文章的素材等之后，对文章板块构造、段落安排等方面所进行的先期筹划的思维方式。
运用结构思维要注意如下要点：
第一，结构要完整。所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言。知道什么是残缺，也就明白什么是完整了。例如记叙文，写了一件事的开头和结尾，而最主要的部分——中间的过程却写丢了，整篇文章就显得凌乱不堪，既不符合记叙文的结构特点，也不符题目的要求。再如写议论文，有的同学的作文有“提出问题”部分，有“解决问题”的部分，而中间最主要的部分——“分析问题”却给写丢了，这也是结构的“残缺破碎”。
第二，层次要清楚。一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。有些考生作文的层次欠缺合理、清晰，主要表现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪写到哪，心中没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。
第三，要勾连照应。这里讲的是首尾照应，前后一致。有的同学作文，段落之间意思跳跃性很大，彼此缺乏过渡和照应，显得文意不是那么圆合贯通，更谈不上浑然一体。
怎样解决以上种种结构问题呢？从根本上说，要做到写作前做好“锻炼文章思路”的工作，体现在结构上，就要“整体构思，列纲定局”，列个简单的写作提纲，哪怕寥寥几笔，也可做到心中有数。写作前做好“布局谋篇”的工作，成文自然就不会出现结构方面大的问题了。
[范文]
学 会 留 心
人们说，上天总是偏爱那些留心之人，一点儿没错，懂得了留心，也便懂得了为生活点亮灯火，为生命调出色彩。
请留心自然吧。面对大海，那好像要侵吞一切的汹涌波涛让人联想起拥有无边力量的自由，于是，普希金吟唱出了热情洋溢的《致大海》。但也请留心流经你身边的泉水，这样才有了风行一时的校园歌曲《泉水叮咚》。在海水令人惊心动魄之余，你是否留心到那如和弦的泉声让你体会了另一种人生“静”界。留心孤傲的梅花，留心顽强的野草……学会留心自然，让你多了一份诗情与壑智。
请留心他人吧。你是否了解你的朋友，比如说他们的生日、兴趣、偶像，不要认为这非得像搞调查一样地询问才会有答案，其实他们平日的言行都在给你提示，只要你留心，留心到平日开朗的朋友突然沉默了，然后送出你的关怀；留心到推车的路人大汗淋漓，然后伸出援助之手……学会留心他人，让你多了一些友谊与快乐。
请留心世界吧。如果你留心到非洲穷困的孩子没有饭吃没有水喝，那么，你该不会随手将自认为不可口的饭菜乱扔，该不会将水龙头开得大大的还自以为无关紧要。如果你留心到伊拉克的群众曾整天活在硝烟迷漫、极度恐惧的环境之中，那么你该不会憎恶生活，该不会抱怨老天的不公……学会留心世界，让你多了一片感恩与幸福。
请学会留心吧，毕竟这不是件容易的事儿。它需要你怀着细心，对世间万物留有一份关注，在这不断的关注中，你的心越来越明亮了。
留一份心给自然，让心采撷绿水与青山；留一份心给他人，让心装载真诚与友善；留一份心给世界，让心铭刻梦想与大爱。
学会留心，点亮生活之灯，活出生命的五彩！
[思维分析]
这篇文章采用片断组合的方法进行结构，衔接自然，结构严谨。文章主体部分的三个段落中，开头分别以“请留心自然吧”、“请留心他人吧”、“请留心世界吧”来提头，点明了本段主题，形成了段首排比；结尾分别以“学会留心自然，让你多了一份诗情与壑智”、“ 学会留心他人，让你多了一些友谊与快乐”、“学会留心世界，让你多了一片感恩与幸福”收住本段内容，也形成了段尾排比。文章开头和结尾在点题中遥相呼应，强化了主题。作者着力追求一种严谨而不失自然的结构，显示了一定的创新能力。
思维训练四：对比思维
对比思维是最为常用的思维方式，这种思维是指在写作过程中把作文材料或作文论题所涉及的有关事物之间的相反或有差异的方面加以对照区别的思维方式。有比较才有鉴别，作文时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照来写，可以鲜明地揭示描写对象的外在特征或内在本质，使真善美与假恶丑更加彰明昭著。从而更突出、更深刻地表现文章的主题。而在这样的对比和映衬中，事物所具有的特点和所蕴涵的道理，就能黑白鲜明地显示出来。有时，几乎可以无须多辩，事理的是与非、真与伪，就能使人了然于胸。
运用对比思维构思要注意，一要有对比性，二要多角度对比，可以是横向对比，可以是纵向对比，还可以是自我对比。
[范文]
雪地里的红棉袄
（一）
30年前，我8岁。
母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日月十分凄惶。
一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。
于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我15岁。嫁来时，驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。
大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。
我没喝，也没吃。
我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。
“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧。”
那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。
（二）
20年前，我18岁。
嫂子给我剃个新头，然后背行李送我到小镇的车站上。
“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。
那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。
（三）
现在，我38岁，号称作家。
父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的：真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。
到写这篇文字，我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻小回家去。
那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。
“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得时间太长？”她说，“都这岁数了还不会疼自己。
我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想：嫂子其实是最美的。
后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。
“我们”，自然也含着我的侄女，她现在在美国攻读博士学位。
[思维分析]
这是一篇典型的运用对比思维写就的佳作。当“时间”和“亲情”联系到一起的时候，对比是顺理成章的。我们在写作的时候，甚至连想都不用想，对比思维就会如水般汩汩而出。时间会流失，万物会成长，人也会逐渐衰老渐至死亡，可那份“亲情”却不会随时间的流逝而减退靓丽的色彩。这篇文章把这个道理给我们阐释得淋漓尽致。也启发着我们，如果我们写作情感比较浓厚的文章的话，请别忘记：对比。
思维训练五：逆向思维
逆向思维一般从与自己的习惯性思维或传统观念相反的方向、角度进行思考。它实际上是对传统观念或习惯性思维的否定，有助于开拓思维的多向性。因为思考的角度不同，往往会有新的发现。又因为得出的结论相反，同传统的观点形成较大的反差，就更能使人留下深刻的印象。运用到作文教学中则作文的立意会新颖而深刻，也可使语言别有意蕴。它是将已有知识转化为创新思维能力过程中的最重要的思维方式。作文时，“正中求反，反中求正”是立意出新的二元性思维。“灯蛾扑火，自取灭亡”，常被用来喻指一切恶势力的可耻下场，而赞美革命者的壮举，其喻义又成了追求光明，不惜牺牲自我的内涵。同样，“春蚕”，“到死丝方尽”是褒赞；“作茧自缚”是贬斥。 这就自觉地打破思维定势，辨证地分析别人的言论和行为，学会就事论事，不要戴着有色眼镜看人。
运用本技法，要避免为了创新而故意说反话，武断下结论，走向极端，或片面追求新意，造成观点的错误。因而运用逆向思维出新法写作，要注意：不能脱离作文要求漫无边际地求奇创异。要紧扣作文题和要求，在明确写作主旨的基础上创新出奇。
[范文]
考试很快乐
面对考试，摇头者有，叹气者有。一进校园便会听到“考考考，老师的法宝”之类的吼声，也会听到“分分分，学生的命根”之类的哀鸣。可以毫不夸张地说，考试是校园里最令人头痛的事。
然而，我却想说：“考试很快乐！”
赶往考场，手捧散发墨香的试卷，我总会有种情不自禁的难言的喜悦。那一道道题目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，即使有些不曾谋面，我也从未胆怯过。写下一个个文字，就像我亲手栽下的一株株秧苗，让人倍感亲切。
我喜欢考场上那种安静而又带着点诡秘的氛围，看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼的同胞，此时都一概皱紧眉头，扮出一副誓不低头的傻样。再看老师，往日的笑脸一律换上了严肃，在那里，你可以见识到真正的严师威风。
我喜欢感受答题时的那种激动。“扑扑”的心跳，时刻提醒我集中精力，即使在酷暑，也不会为汗水而挥袖；在严冬，更不会为寒冷而叫屈。那份冷静和清醒是多么的宝贵！没有这种投入，作文时怎会文思泉涌、下笔成文，答题目时又怎能锲而不舍地冲锋陷阵呢？
我喜欢倾听考场上的钟声，这在平时总被忽略、被埋怨的钟声，此时是多么可爱啊！它像一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章；它又像一面永不停摆的警钟，“嘀嗒、嘀嗒”，让你体会到光阴似箭的滋味。
我还喜欢做完试题后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想象着老师阅卷时的感叹，想象着报分数时同学们的表情，想象回家时父母的喜悦。那是一种经过苦战后的片刻轻松，它让我感受到了秋天收获稻谷时的惬意。我还喜欢注视交上试卷后，同学们三五成群在一起对答案的情形，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔。可谓人生百态，尽显考场之中。
我要说，有了考场，我的性情开始变得成熟；有了考场，我的生活涂满了新鲜的色彩。
大家认为呢？
[思维分析]
这是湖北省随州市以“快乐”为话题的一篇中考优秀作文。很多考生不是写劳动的快乐，就是写拥有友谊的快乐，其共同之处都是从正面入题。而本文作者偏偏反其道而行之，说考试很快乐。乍看标题，不禁让人一惊。然而仔细品读文章，作者笔下的考场又显得那么可亲可近，没有什么忧虑，也没有什么负担。如此反面切入、逆向取意的构思，令人耳目一新。