面对着二十多个只比我年轻一两岁的初中生渴望的眼神,我这个已是示范性高中的好学生的回答,无疑让他们失望了。
我亦清楚不过,他们所期待的,是我介绍的学习方法和名师补习,是我做过的经典例题和课外练习,而不是这么一句“多看课外书,多到风景好的地方走走,多参加各种活动”这种听似对学习成绩提高毫无用处的建议。
可惜,他们想要的,我没有。沉默片刻后,一位女生终于怯生生地开口问我:“可是,我们都初三了,学习成绩不才是最重要的吗?”
天呐,初三!我该如何向这些尚未踏进高中的学生们描述这珍贵的一年呢?任他们信与不信,我只能说,初中的学习内容是多么简单,我甚至后悔没有趁那时再读一些书,再多晒晒太阳,我多么享受沉静在书籍和阳光中的感觉!
小说是作家的遐想,散文是哲理的调味,杂文是思绪的碎片。
在读完《白鲸》后,我才发现我原先对这种海上巨兽,对美国底层劳动人民捕鲸船上的痛苦一无所知;
在读完《巴黎圣母院》后,我才发现我曾经完全不知真正的美的存在是以何种形式;
在读完《查拉图斯特拉如是说》后,我才发现我的渺小和“超人”的开脱;
在读完《国富论》和《资本论》后,我才能自己梳理起国家、土地、人民、财富的关联;
在读完《社会契约论》后,我才对自由意志和公民意识有了清晰的认识……
考试中少有这些名著的身影,我也不会因此额外加分,但是这一切无比值得。
在周末,别人匆匆忙忙吞咽下早饭赶往补习班时,我还慢悠悠地在阳光和梧桐间游荡,让斑驳的影和艳丽的光通过树枝间的间隙畅然撒在书上,落叶是我的书签,微风为我翻页,我享受这美景和读书的时光,我爱那碧绿的树和承载着无数重量的纸张——我因此热爱我的生活,热爱所有生命,而热爱予我无穷动力。
我从不以貌取人。外貌与生俱来无可改变,衣着也不过是遮身蔽体的保暖布料。我永不会逼迫他人成为下一个包法利夫人,或让“漂亮朋友”的悲剧在身边重演。
我绝不专横武断,那是独裁者的胡闹。万物有其客观性,我因此容许不同,甚至对立的声音存在。
我知道,这世界上,既有汤姆叔叔的小屋里受着迫害的千万黑人,也有无数在南部的生活因一场战争便面目全非的乱世佳人。我不是无知者,不会顽固地妄图他人以自己为中心。
我善对所有人。无论是像《悲惨世界》中所描写的小偷,还是《双城记》中处于社会底层的人们,即使是骗钱的乞丐,也要施与几元钱的援助。因为我知道,这个世界上从不存在天生的恶人,只存在明天将会更加善良的人;不存在天生的弱者,只存在明天将会更加强大的人。
我热爱生活,我感激所有人。我感谢我的亲友,感激有人用他们的劳动提供给我赖以生存的食物和住所,感恩关心着我的人。
我尚无亿万的财产来回报他人,但我的四肢健全,我的眼睛还能看见这异常美丽多彩的世界,我的喉咙还能表达出自己的看法,我的手还可以写下文章,我的双腿还能踏遍世界——我爱这样的生活,我要竭我所览所知,所想所得来回报他人。
漫步于书籍之中,散步于阳光之下——我没有全班第一的成绩,但我有一颗无法比拟的,热爱生活的心。
可我又怎么能说服你,初三的学弟学妹们,将那些原本用于应试补习班的时光,消耗于阳光下的漫步,或者用来静静地读上一整本《战争与和平》?
吴蔼忠老师点评:
多么欣赏雨遥同学广博的阅读面,多想为她丰富而充实的心灵体验喝彩!在阅读中,她思考人生、增长经验、完善人格。这是一个幸福的学生!
但是,正如文章开头与结尾提出的现实顾虑,有多少学生还能如此心无旁骛地读书?尤其是面对繁重升学压力的初三、高三的学生们?本文也未必能解决问题,但却提出了一个非常重要的命题:阅读去哪儿了?