解读习作要求
本次习作要求写家乡的风俗。家乡的风俗总是让人回味无穷。你家乡的风俗有哪些呢?会举办什么样的活动呢?风俗的来历你知道吗?和大家说说你看到的,你听到的,你感受到的……写一写某一风俗特有的仪式,展现其独有的特色、独特的魅力吧。
选材建议
我国每个地方的风土人情都各有特点,风俗文化精彩纷呈,我们选材时可以选大家熟悉的传统节日风俗,春节、二月二、端午节、中秋节等;也可以选其他风俗活动,庙会、抓周、剃龙头、祭祖等;又或者是民间活动,猜灯谜、扭秧歌等。
写作指导
调查了解,丰富内容
每一种风俗都有着丰富的文化内涵其形式、仪式都经过了长时间的演变,我们可以通过翻阅书籍、上网查找资料等方法来了解风俗的由来、内容、形式、仪式、寓意等;也有些风俗活动比较古老,流行的范围不是非常广,我们可以通过向长辈询问的方式去了解;还可以通过实地走访、耳闻目睹的方式去了解风俗,若能参与到某一项风俗活动中,切实地感受风俗活动的场面、情景,那就更好了。
详略有序,重点突出
选好要写的风俗后,我们要明确一下,将从哪几个方面有条理地介绍这项风俗。关于家乡的风俗习惯知识有很多,这就要求我们合理安排,在有序的星饳上,抓住重占有详有略地介绍。如果风俗和吃有关可以从这种食物的样子、味道、制作方法,以及有关的传说、美食背后的内涵来写,你可以抓住其中印象最澳的内容进行介绍;如果风俗是一种看趣的活动,可以写写活动的时间、地点人物、具体过程,抓住最有特点的一个内容、场面以及人们的表现来进行重点描写。
巧妙表达,真情流露
家乡的风俗,都有其独特价值,或关乎情感的寄托,或关乎生活的习惯,或有关历史的见证,在介绍时,我们要把自己的感受融入其中,与与自己的看法,描绘一下参加活动的心情,抒发自己的真实感受。
1. 六年级下册第一单元作文:家乡的风俗
东风夜放花干树,更吹落,星如雨。蓦然回首,那人竟是我自己!我置于月光、星光与晶莹的冰灯交相辉映的夜色中,此刻激动的心情一如亲手制作冰灯时那般雀跃。
这次和姥姥一同回农村老家过年,我充分体会到了东北农村的年味。杀猪赶集、做豆腐、蒸豆包等一系列过年的风俗活动,令我目不暇接。其中最令我惊艳的,就是亲手做冰灯了。
一天早上,表舅神秘地对我们几个小孩说:“今天是三九第一天,天够冷了昨晚又正好下了一场雪,今天给你们做个好东西一冰灯。”我们一边鼓掌一边蹦跳、在屋子里欢呼起来。
表舅找了五六个小水桶,往每个桶里倒了一些凉水,又往其中的几个桶里分别倒了一些不同颜色的颜料,接着把桶拎到屋外的院子里冻起来。现在的东北屋外就是天然的冷库。晚饭前,表舅兴奋地告诉我们,终于冻到他想要的程度了。只见他用一根长长的铁棍在每个桶的中心猛戳,戳出一个拳头大小的洞,接着提起桶,把里面的水倒干净,然后把这些桶拎进屋子,告诉我们化一会儿就可以了。我们好奇地围在桶边,东摸摸,西敲敲。表舅看见我们一个个猴急的样子,索性直接把桶拎到烧着火的灶台上,冰与火碰撞,发出了刺耳的蒯啦”声。他把桶放倒在灶台上.手分别握住桶的上下两端,飞快地盛了一圈,又把桶立在灶台上烧了几孙钟。然后转过头,笑着对我们说:“看好了!别眨眼!”接着,他伸出根手指,勾住刚才戳的那个洞,轻轻一提,一个晶莹剔透、玲珑圆润的冰灯便如变魔术般出现在我们眼前。那些倒过颜料的桶,提出来的便是彩色的冰灯。有红的、蓝的、黄的…………他让我们把这些大大小小的冰灯运到屋外去,摆放好。草草解决完晚饭后,我们便举着事先准备好的带着底座的蜡烛冲出屋子,把蜡烛放进冰灯里,由表舅一一点燃。
院子里、围墙上、水井旁………都被我们摆上了大大小小、颜色各异的冰灯。我情不自禁地张开双臂转起了圈。昏黄的烛火穿过厚实的坚冰,一片朦胧。这些冰灯虽然没有繁复的镌刻、精湛的工笔画,却正应了李太白那句“清水出芙蓉,天然去雕饰”。那跳动的火苗、晶莹的冰灯、幸福的笑声……正是最朴实的人们心底最真挚的春节情怀吧!
(辽宁省沈阳市铁路实验小学,指导老师/丁辉)
【点评】
小作者善于选材,从东北一系列的年俗活动中挑选出“做冰灯”来细细描绘,运用细致的动作描写,如“猛戳”“滚了一圈”“轻轻一提”等,将表舅做冰灯的过程写得清清楚楚,读来津津有味,有身历其境之感;语言描写恰到好处,不露痕迹地表达出了孩子们好奇而又兴奋的心理活动,让冰灯的出场氛围感十足。小作者对冰灯满怀喜爱,因此用美妙的词语、精妙的修辞、古典的诗词来描绘冰灯的形与色,赞叹冰灯的晶莹与纯洁,更是从冰灯这一“物”升华为春节年味这一“情怀”,读起来意味悠长。