解读习作要求
本次习作是半命题作文,要求写一件事,把经过写清楚,并从多个角度把人物当时的表现写具体,反映出人物的内心。
生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你象深刻?想一想当时发生了什么事?事情前因后果是什么?他当时的表现具体是什么样子?他的心理活动会是怎样的?
写作指导
选好事件,写清经过
本次习作是通过事情反映人物的内心)活动,因此需要把引起人物情感变化的起因、经过和结果写清楚。可以按照事情发展的顺序来写,但需注意详略得当。事情的起因是引起人物某种情感的触发点,交代清楚即可。事情的经过是人物在事件中的具体表现,这部分需要详写。事情的结果也不需着墨太多,交代清楚人物的情感是否有变化即可。比如课文《军神》,通过问诊时、手术前、手术中、手术后等发展顺序,将沃克医生由生气、惊讶到心疼、钦,最后肃然起敬的情感变化刻画出来。
细节刻画,展示内心
细节描写是表现人物细微复杂的内心情感的重要手段。人物在面对一件事情时,他的面部表情是怎样的?眼神与平时有什么不同?有哪些不寻常的举动?说话的语气是怎样的?多角度细节描写,可以将人物内心刻画得淋漓尽致。如课文《青山处处埋忠骨》,毛主席“不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋”,将毛主席其实想见儿子最后一面的复杂内心)刻画出来。
旁见侧出,烘云托月
除了正面描写外,还可以适当运用侧面描写。可以通过周围环境的描写衬托人物的情绪,比如,当“我”比赛取得了好成绩,“我”感觉天格外的蓝,风格外的暖,云格外的软;当“我”比赛失利,“我”感觉天是灰暗的,风是凛冽的,就连树上的小鸟似乎也在叽叽喳喳地嘲笑“我”。也可以通过周围人物的反应去衬托所描写人物的情绪。比如课文《军神》,通过沃克医生“吓了一跳”“惊呆了”等一系列反应,衬托出刘伯承的镇定从容。
1. 五年级下册第四单元作文:他生气了
那一次,他生气了!在我的印象中,姨父一直很温和,一点儿也不严厉,他脸上总挂着笑。我几乎没见过他生气,即使生气,也仅仅皱皱眉头、撇撇嘴而已。但那一次,他真的生气了!
那还是几个月前,志高哥哥在房间里玩电脑,我在画画。这时,姨父走了进来。他看见哥哥在玩游戏,并没有多说什么,但看着哥哥那专心致志的样子,又不禁皱了皱眉:“你要是能把打游戏的一半精力放在学习上,你的成绩也不会那么差了!”嗯?我怎么突然感觉到空气中有股火药味呢?希望志高哥哥不要说一些过激的话呀!我不禁这样想。谁知,志高哥哥一听就急了:“哼!我就是学习不好,我就是爱打游戏!”就这一句话,如同一根火柴,迅速点燃了姨父的“导火线”,姨父心中的“炸药桶”立刻炸开了。
姨父顿时脸色大变,一下发青,一下发红。他脸上的青筋都突了出来,眉毛也挑了起来。平时他那充满笑意的脸上,如今充满了怒色,眉头更是拧成了麻花。此时的姨父仿佛已经不是他了,而是一头愤怒的狮子,好像随时都会朝哥哥猛扑上去!但志高哥哥并未察觉,他接着说:“打游戏比学习有趣多了!”此时的姨父彻底被激怒了、他举起那青筋突起的手,用力向我们面前的桌面拍了下去:“啪”姨父瞪着布满血丝的眼睛,大声吼道:“你看看你,已经初三的学生了、马上就上高中了,不好好学习!一天天的,满脑子都是游戏,一点出息都没有!尽给我们丢脸!”说完,“砰”地一下把志高哥哥的书包拉开来,把一堆白花花的试卷掏出来,用力甩在地上,“你看看,你哪次考试考过80分?”姨父面色铁青,眼睛竖立着,手指着地上的试卷说道。他又用力一拍桌子,目光冷冷地瞪了一眼哥哥:“把电脑关了,你给我好好反思一下!”然后摔门而去………
那一次,他生气了!姨父真的生气了!
(作者/吴雨桐 江苏省南京市东山小学,指导老师/吴云平)
【点评】
作者冷静文字的背后,“他生气了”扑面而来。巧妙的布局。“他生气了”作为行文线索,层层递进,生气程度不断升级。首段简洁有力,感叹号态度鲜明,“那一次”表示倒叙开始;“但那一次,他真的生气了!"强调那一次真的不一般,激起读者阅读兴趣;结尾段“那一次,他生气了!姨父真的生气了”,是前两句的叠加,可见作者独具匠心。
细致的刻画。种态的描摹“脸上的青筋都突了出来,眉毛也挑了起来……眉头更是拧成了麻花”;语言的再现一“哼!我就是学习不好,我就是爱打游戏”;传神的动作“‘砰’地一下把志高哥哥的书包拉开来,把一堆白花花的试卷掏出来,用力甩在地上”。还有比喻、夸张等修辞手法的运用,让人物形象更加饱满。