作文，就是使用语言文字表情达意。
作文有哪些思维呢？
首先，是【构成思维】。世界是构成的，是由各种“部件”构成的整体。比如“树木”，有很多个子集，桃树、杏树、梨树……比如“人”，也有很多子集，男人、女人；青年人、老人；白种人、黑种人……比如“手”，有手指、手掌、掌纹、指甲……
构成思维讲的是分类，把一团乱麻条分缕析地整理，分出子丑寅卯、一二三四。凡是需要分出类别、类属的情况，都是构成思维。构成思维最常见的提问是：有什么？有哪些？是什么？
比如：校园里有哪些风景？
回答这个问题的思维，就是构成思维。要求把校园里的风景分类，一个一个地告诉没有见过的人，或没有注意到的人。
运用构成思维写出的文章，显得条理清晰，结构完整。
【因果思维】。世界是联系的。每个对象与另一个对象是有因果关系，或者互为因果，或与另一个（一组）对象有因果关系。比如“天上下雨”，“地上湿”；“看见闪电”，“听见雷声”；“老母亲病了”“散步时背她”；“春天来了”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。
比如：
问题：地上为什么是湿的？
回答：因为天上下雨了。
问题：春天来了会怎样？
回答：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
因果思维揭示出隐含的联系，是文章深刻性的表现规律。因果思维常见的提问方式是：为什么？会怎样？将怎样？
【对比思维】。拿一件事物跟另一件事物做对比，突出一个事物的特点。比如红与黑、美与丑、光明与黑暗、崇高与渺小。唐代著名作家柳宗元《捕蛇蛇说》，全篇使用对比思维。
对比思维的特点就是突出，突出意义、价值、观点。
比如鲁迅《故乡》中，儿时的闰土和中年闰土形象上的巨大反差，突出了“农村破产”这样一个重大现实状况。中年闰土的木讷、拘谨、胆小，跟他少年时期对比起来，让人心痛，震惊。
【类比思维】。把一种事物跟另一个（一组）事物做比较。
简单说就是打比方、做比喻、做比较。“竹笋”“筷子一样高就可以食用”；“石拱桥像天上的虹”；“花想衣裳月想容，春风拂槛露华浓”……
运用类比思维，常见的提问方式是：像什么？
比如有一个人口渴，用类比思维描述，“口里冒烟”。博尔赫斯形容一个人口渴，“渴以及对渴的恐惧，打垮了他”。鲁迅形容杨二嫂（《故乡》），“像两只脚的圆规”——那个人特别瘦，小脚，髋骨突出，身材呆板，头小……一个被生活压垮了的女人形象跃然纸上。
【程度思维】。揭示世界是有大小、轻重、多少等关系的。
比如蚂蚁和大象，地球和月球，祸害深浅等程度上的考量。
程度思维揭示出事物本质的属性，增强认知。常见的提问方式是：怎么样？多严重？
比如朱自清散文《春》：
问题：春天怎么样？像什么？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；春天像小姑娘，花枝招展地走着，笑着；春天像健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，领着我们向前去！
这段话采用了类比思维与程度思维。
【过程思维】。描述事物的发展变化过程，过程思维必须运用时间之箭，有起点，有终点。过程思维常见的结构是：刚开始、然后、接下来、最后。过程思维讲出变化的过程，强调连续性，整体性。
运用过程思维表现方式是——回答下面一组问题：
刚开始怎么样（发生了什么事）？
然后怎么样（发生了什么事）？
接下来怎么样（发生了什么事）？
最后怎么样（发生了什么事）？
过程思维能表现出事物发展的波折状态，“一波三折”“波澜起伏”等特点，显得引人入胜，故事性强。
所谓概括文章的大意，也就是回答“刚开始、然后、接下来、最后”这几个问题。
【时空思维】。时间、地点。
时空思维是在回答：在什么时间？什么地点？
这是人们了解一件事情基本的信息。任何事情，都是在特定的时间和空间里发生了。这里就不展开了。
【创新思维】。人无我有。人有我新。区别于旧的表达、描述。
比如：要求写“母爱”。文章却写的是“口头禅”——通过妈妈的“口头禅”体现出妈妈对子女的爱。啰嗦中饱含着浓浓的母爱。
【联想思维】。从一个事物联想到另一事物。比如，“看到玫瑰花，想起了妈妈”“天上的明灯亮了，地上的街灯明了”（《天上的街市》）。
【想象思维】。从无到有。人人都没见过。想象的事物。
接下来我们要告诉亲一个重要的内容：在一篇文章中，思维运用的方式并不是单线条的、单一的，而是立体综合交叉的。下面这幅图就是思维运用的简单示意图——
一篇文章中，思维方式的运用，其基本的形态就是这样。也就是说，一条单一的思维模式，是不存在的。总是“你中有我，我中有你”，彼此交叉交融的。
我们从一篇完整的文章来看看，思维的具体运用——
《桃花源记》
1. 谁？在什么地方？什么时间？看到了什么景象？
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
2. 看到这样的景象，这个人有什么感受？做了什么？
渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
3. 然后，他看到了什么？做了什么？
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4. 接下来，其他人做了什么？他看到了什么？做了什么？
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
5. 最后，他看到了什么？做了什么？
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
6. 最后，其他人做了什么？
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
最后，你能从陶渊明的回答中发现“过程思维”“构成思维”“因果思维”“对比思维”“类比思维”“程度思维”……来吗？可以试着练习、讨论一下哦。