解读习作要求
向大家介绍你做过的小实验。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；每个步骤都是怎么进行的。实验进行中实验物品发生的变化，是这次习作中精彩的部分。还可以去了解物品为什么在实验中发生变化，了解科学道理。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
写作指导
——边做实验边记图表
写这篇习作前，你一定要动手做一个实验，做之前可以想想自己为什么要做这个实验。你看，《蜜蜂》的作者法布尔是听说蜜蜂能自己找到口家的路，就想通过实验来证明一下这个说法。做实验的时候可以先拟定步骤，把图表上的基本信息填写好，再开始动手做实验。实验完成后，记录实验结果，如果失败了，还可以分析﹣下原因，或者重做一次。
——观察与思考，挖掘有趣的发现
这篇习作如果只是对着图表来写有点简单，你可以加入实验时一些有趣的发现。《蜜蜂》一文中：“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这是法布尔之前没有预料到的，他不仅仔细观出察了蜜蜂低飞的现象，还思考了原因。你也可以这样来记住实验中没有预想到的现象，写进习作里。当然，实验过程中，你的心情也要记录，比如那种渴望实验成功的心情，那种焦急的等待，甚至可以是失败时的不开心，都可以写进习作里。
——学会使用句式，把细节写清楚
有了以上的基础，你可以开始写作了。用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式来写实验的经过，加入有趣的发现、自己的思考和心情等，你一定会把这次习作写得让读者就像真的在看你做实验一样。当然，你也可以用其他的句式，只要能帮助你有顺序地写清楚实验经过就
行。
一起来参考以下10篇优秀三年级小实验作文范文，并开始你的创作吧。
1. 我做了一项小实验作文：红蚂蚁靠什么找到回家的路
法布尔在《昆虫记》中说红蚂蚁是靠着对沿途景物的记忆回家的。对这个说法我一直持怀疑的态度。在我的观念中，蚂蚁是靠嗅觉记忆自己走过的路的。到底是怎样的呢？我决定做一个实验。
有一天，红蚂蚁又出动了，它们成群结队，浩浩荡荡。它们正好会路过一片空地，我等它们全部通过后，立刻用扫帚把它们走过的路清扫了一下一我猜测它们会分泌一种特殊的物质留在走过的地面上，以便回来时闻到。扫完之后就是耐心地等待了。过了好久，它们回来了。当它们的先头部队走到我扫过的空地时突然停住了。它们时而转来转去，像是在打探什么；时而互相触碰，像是在交流什么。很明显，它们在犹豫。不过它们最后还是按来时的路线返回了。
也许它们靠的不是嗅觉？我有点不甘心。我怀疑仅仅扫了路面还不够，可能路上还遗留有气味。于是，我决心开始新的实验。
第二天它们又出来了，这次它们走的不是第一天的路线。不过没关系。我依然在它们走过的路线上选了一片较为空旷的地方，先是用扫帚把它们走过的路清扫了一下，然后用水将路彻底冲洗一遍，再用扇子扇那里的空气。过了好久，它们回来了。这次它们明显比上次更加犹豫。“看来我猜测的是对的。”正当我为自己的猜测暗暗自得时，却惊奇地发现它们最后还是按来时的路线顺利返回了。我不得不承认它们果然不是靠嗅觉来认路的。
那是不是真的如法布尔在《昆虫记》中所说，红蚂蚁是靠着对沿途景物的记忆回家的呢？我暂时还没有想到实验的方法。大家有什么好的建议吗？
（作者/胡宇昊 河北省石家庄市育新实验小学，指导老师／侯永昭）
【点评】
“题好一半文”，新颖独到的题目可以发人深思。习作以“红蚂蚁靠什么找到回家的路”为题，巧设悬念，使人产生不读不快之感。本文不但题目起得引人入胜，谋篇布局也十分巧妙。小作者先是以法布尔在《昆虫记》中的说法引出自己的观点﹣-“在我的观念中，蚂蚁是靠嗅觉记忆自己走过的路的”。然后，小作者又用生动的语言详细记录了自已第一次做实验的经过，细写了红蚁群的动作以及自己的行为、猜测。第一次实验失败后，小作者又巧以自已的思考为过渡，引出了第二次的改进实验。在习作最后，小作者依然对法布尔的说法画了个问号，不仅首尾呼应，还将敢于质疑、勤于思考、乐于实践的精神传递给读者。